• Lupión-Cobos, T., and García-Ruiz, C. (coords.) (2024). Indagación científica escolar y educación STEAM. Formación del profesorado y enseñanza para la transferencia a las aulas . Colección Análisis y Estudios, 81. Graó (Link to Graó)

• Luque-Jiménez, J., and García-Ruiz, C. (2024). Analysis of pre-service science teachers' perceptions about their teaching competencies. Kaya, G., Sardag, M., and Donmez, I (eds.) Proceedings Book Series-V of the ESERA 2023 Conference. Connecting Science Education with Cultural Heritage, Strand 15 (co-ed. M. R. Jiménez-Liso, H. Özcan, C. Fazio, and A. Costa), pp. 314-323. Nobel Bilimsel Eserler.  (Link to ESERA · Link to RIUMA)

P r e v i o u s   r e l a t e d   b o o k s & c h a p t e r s

• García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2022). Professional development in pre-service teaching. Perceptions of Physics and Chemistry pre-service teachers about their inquiry teacher identity. In J. M. Esteve, A. Fernández-Sogorg, R. Martínez-Roig, J. F. Álvarez-Herrero (eds.), Transformando la educación a través del conocimiento. Octaedro

• García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2021). Análisis del concepto de identidad profesional docente: mapeo de los componentes principales y su distribución mediante machine learning. In J. A. Marín, J. C. de la Cruz, S. Pozo, and G. Gómez, (coords.), Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible. Dykinson